Elaboration and validation of a Homophobia Scale in secondary students at an emblematic national school in Perú
DOI:
https://doi.org/10.61841/vvh7ey64Keywords:
Homophobia, Personal homophobia, Interpersonal homophobia, Psychometry and Likert type ScaleAbstract
In Peru, homophobia is not a widely addressed topic and thus, there do not exist psychometric tests to measure this variable. This is why this research was born with this objective: to build and identify the validity and reliability of a homophobia scale in secondary students at an emblematic national school in Rímac. Hence, we elaborated pertinent items, which were evaluated through expert judgement and proved that the items had an adequate content validity. In addition, the test’s items achieved adequate homogeneity and communality indexes. In order to determine construct validity, we undertook an exploratory factor analysis where we obtained an underlying three-factor structure as a result which explains the variance (50.757%). Moreover, we determined reliability through the split-half method, Cronbach’s Alpha and McDonald’s Omega, which gave us indexes higher than 0.70. Finally, we obtained a Likert-type scale with 18 items divided into 2 dimensions: Personal Homophobia and Interpersonal Homophobia with adequate evaluation scales differentiated according to gender.
Downloads
References
1. Aragón, J. et. al. (2016). La ciudadanía desde la escuela: vivir en el Perú. Perú: IEP Instituto de Estudios Peruanos.
2. Ato, M., López, J. y Benavente, A. (Octubre 2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038–1059.
3. Campo, A., Herazo, E. y Oviedo, H. (2017). Escala breve para homofobia en estudiantes de Medicina de dos universidades colombianas: resultados de un proceso de refinamiento. Revista Colombiana de Psiquiatría, 46(1), 31–35.
4. Carroll, A. y Ramón, L. (2017). Homofobia de Estado: Estudio jurídico mundial sobre la orientación sexual en el derecho: criminalización, protección y reconocimiento. Ginebra: ILGA.
5. Castañeda, M. (2013). La experiencia homosexual. España: Grupo Planeta.
6. Cipra, C. (2017). Propiedades Psicométricas De La Escala De Homofobia Moderna En Estudiantes Universitarios De La Provincia Del Santa (Tesis de Pregrado). Universidad César Vallejo, Chimbote.
7. Iglesias, P. (2017). Propiedades Psicométricas de la Escala Homofobia Moderna en Adolescentes de la Localidad de Cartavio (Tesis de Pregrado). Universidad César Vallejo, Trujillo.
8. León, R. (2003). Un estudio de adaptación de la escala de homofobia moderna de Sheela Raja y Joseph P. Stokes en un grupo de estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Revista de Psiquiatría y Salud Mental Hermilio Valdizán, 4(2), 3–18.
9. Maroto, A. (2006). Homosexualidad y trabajo social: Herramientas para la reflexión e intervención profesional. España: Siglo XXI.
10. O’higgins, L. (2017). Propiedades Psicométricas de la escala de actitudes hacia la homosexualidad en adolescentes de instituciones Educativas del distrito de Santa Anita, 2017 (Tesis de Pregrado). Universidad César Vallejo, Lima Norte.
11. Oviedo, H. y Campo-Arias, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34(4), 572–580.
12. Páez, J., Hevia, G., Pesci, F. y Rabbia, H. (2015). Construcción y validación de una escala de actitudes negativas hacia personas trans. Revista de Psicología, 33(1), 151–188.
13. Pineda, C. (2016). Propiedades psicométricas de una prueba de homonegatividad internalizada en varones homosexuales y bisexuales colombianos. Psicología desde el Caribe, 33(1), 47–65.
14. PROMSEX (2016). Estudio Nacional sobre Clima Escolar en el Perú 2016. Perú: Promsex.
15. Rodríguez, Y., Lameiras, M., Carrera, V. y Vallejo, P. (2013). Validación de la Escala de Homofobia Moderna en una muestra de adolescentes. Anales de Psicología, 29(2), 523–533.
16. Rosales, M. (2016). Propiedades psicométricas de la escala de homofobia moderna en estudiantes del distrito de Independencia – Huaraz (Tesis de Pregrado). Universidad César Vallejo, Trujillo.
17. Sáez, J. (2017). Investigación educativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos (enfoque práctico con ejemplos. Esencial para TFG, TFM y tesis). Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
18. Salin, R. (2013). Diversos no perversos. Mexico: Sextil Online.
19. Statistics Canada (2010). Survey Methods and Practices. Canadá: Minister of Industry.
20. Thompson, C. (1990). A Guide to Leading Introductory Workshops On Homophobia. Cambridge: Campaign to End Homophobia.
21. Ventura, J. y Caycho, T. (2017). El coeficiente Omega: un método alternativo para la estimación de la confiabilidad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 625–627.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
