Assay of the Factors Affecting Student‟s Success in Teaching
DOI:
https://doi.org/10.61841/8zb8dm03Keywords:
School climate, Family behavior, Teaching, CultureAbstract
The aim of this study is to reveal the factors that affect the success of students in teaching. Questionnaire prepared for the purpose was practiced a total of 317 students who were selected from the 6th, 7th and 8th grade students, including 167 male and 150 female students, were educated in Cumhuriyet, Lefkoşa Turk and Namık Kemal high schools in TRNC in 2017-2018 academic year. Used data collection tool is, the questionnaire titled “Assay of the Factors Affecting Students' Success in Teaching” which is taken from a doctoral thesis entitled “Factors Affecting Student Achievement in Primary School Religious Culture and Moral Education Course.” In the study, 31 item Likert and teacher attitudes scale was used. The method of this study is conducted in a relational screening model to examine the change of quantitative research method. As a conclusion, there were no significant differences in the demographic characteristics except Mann-Whitney U test outputs of the Turkish lesson attitudes according to the male-female situation and the total lesson attitudes of the students compared to the total teacher attitudes according to the non-parametric correlations test.
Downloads
References
1. Arı, İ.,2007. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Öğrenci Başarısını Etkileyen Faktörler (Ankara Örneği. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe Ve Din Bilimleri (Din Eğitimi) Anabilim Dalı, Doktora Tezi, Ankara.
2. Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, 2, 122-147.
3. Başaran, İ.E. (1993). Türk Eğitim Sistemi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
4. Bloom, B. S. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (çev. D. A. Özçelik.) Ankara: MEB Yayınevi.
5. Deniz, M. E. (2002). Ergenlik Çağı Sosyal İlişkileri. Eğitime Yeni Bakışlar 1. (Editör: A. Murat Sünbül). (1.Baskı). Ankara: Mikro Yayıncılık, 291-300.
6. Deniz, M. E. (2010). Kişisel Rehberlik. (Editör. M. Engin Deniz). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Maya Akademi Yayın Dağıtım Eğitim Danışmanlık, 117-137.
7. Deniz. M. E. (2007). Eğitim Psikolojisinin İçeriği. (Editör. M. Engin Deniz). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Maya Akademi Yayın Dağıtım Eğitim Danışmanlık, 2-22.
8. Donald, R. (1986). Productive and Effective Schools. Chicago, Illinois: The Annual Conference of The American Finance Association.
9. Ergün, H. Özdemir, M., Çorlu, M. A., 2004. “ Dil ve Sayısal Yetenekler İle Fizik Başarısı Arasındaki İlişki”,Kastamonu Eğitim Dergisi, 12, (2): 361- 368.
10. Güleç, S., Alkış S., 2003. “İlköğretim Birinci Kademe Öğrencilerinin Derslerdeki Başarı Düzeylerinin Birbiriyle İlişkisi”, İlköğretim-Online E-Dergi, 2 (2):19-27.
11. Güzel, H. ve Oral, İ. (2011). Fizik Öğretmen Adaylarının Profilleri ile Fizik Dersi Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 115-137.
12. Hamarta, E. (2010). Eğitsel Rehberlik. (Editör: M. Engin Deniz). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Maya
13. Akademi Yayın Dağıtım Eğitim Danışmanlık, 157-180.İnceoğlu,M. (2010).Tutum Algı İletişim. (5. Baskı). İstanbul: Beykent Üniversitesi Yayınları, no:69.
14. Jersild, A. T. (1983). Çocuk Psikolojisi. (4. baskı), Çev: Gülseren Günçe, Ankara: Ankara Üniversitesi EğitimBilimleri Fakültesi Yayınları.
15. Karasakaloğlu, N. ve Saracaloğlu, A.S. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Türkçe Derslerine Yönelik
16. Tutumları, Akademik Benlik Tasarımları İle Başarıları Arasındaki İlişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi EğitimFakültesi Dergisi, 6, 1, 343-362.
17. Karasar, N., 2002. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayınları, Ankara.
18. Lau, K. L. & Chan D.W. (2001). Motivational Characteristics of Under- achievers in Hong Kong. Educational Psychology. 21, 4, 417-430
19. Marsh, H. W., Trautwein, U., Lüdtke, O., Köller, O. & Jürgen B. (2005). Self- concept, Interest,Grades andStandardized Test Scores: Reciprocal Effects Models of Causal Ordering. Child Development. March/April, 76, 2, 397-416.
20. Memduhoğlu, H.B. ve Tanhan, F. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen ÖrgütselFaktörler Ölçeğinin Geliştirilmesi, The First International Congress of Educational Research, 1-3 May.
21. Çanakkale bildiri olarak sunulmuştur. www.Eab.Org.Tr/Eab/Oc/Egtconf/Pdfkitap/Pdf/187. Pdf.(06.03.2019).
22. Nikolaevna, V., Buslovskaya, L., Kovtunenko, A., Klimova, V., & Ryzhkova, Y. (2019). Evaluation of the adaptive potential of first graders with normal speech development and speech disorders. Cypriot Journal of Educational Sciences, 14(2), 345-351. https://doi.org/10.18844/cjes.v14i2.4241.
23. Oskay, Ö, Ö. Erdem, E. Yılmaz, A., (2009). “Kimya Laboratuvar Uygulamalarının Öğrencilerin Kimyaya YönelikTutum Ve Başarılarına Etkisi Üzerine Bir Çalışma”, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8
(27): 222-321.
24. Özer,Y.& Anıl, D. (2011). “Examing the factors effecting students‟science and mathematics achievement with structural equation modeling”, Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi (H.U. Journal of education ) 41:313-324 (2011), Ankara.
25. Savas, B., & Kayapinar, C. (2019). Comparing the attitudes of students of faculty of divinity and faculty of education towards the physical activity. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 6(1), 85-90. https://doi.org/10.18844/prosoc.v6i1.4158
26. Savaş, E., Taş, S. & Duru,A. (2010). “Matematikte Öğrenci Başarısını Etkileyen Faktörler “ İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11 / 1 (February 2010): 113-132.
27. Sayad Ghobadi, A. (2018). The Relationship Between Knowledge Management and Workforce Productivity with a Mediator Role of Strategic Human Resource Management in Gilan Ports and MaritimeAdministration. Global Journal of Business, Economics and Management: Current Issues, 8(3), 127-137. https://doi.org/10.18844/gjbem.v8i3.3796
28. Shams, Z. (2019). The relationship between emotional intelligence and self-concept and educational achievement of Tehran students. International Journal of Learning and Teaching, 11(1), 28-
33.https://doi.org/10.18844/ijlt.v11i1.3573
29. Şimşek, C, (2003). Çocuk ve Aile Eğitimi. Erişim Tarihi:30.04.2019,
30. Tasar, H. (2019). Financing from Demand-Side in Education. Contemporary Educational Researches Journal, 9(1), 14-19. https://doi.org/10.18844/cerj.v9i1.4019
31. Wılson, G. B. (1996). What is the constructivist learning environment? Brent G. Wilson (Ed.), constructivistlearning environments: Case studies in instructional design, USA, Educational TechnologyPublications.
32. Yeşilyaprak, B. (2003). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. (6. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
